兔子也不催，也不堵--他也觉得没什么特别要和老师说的。
想想，这样的谈话大概还有两三次吧，到高中时，就是学生自己跟老师谈话了。所以还是去，见见还不认识的老师，看看兔子在老师那里得到什么印象。
兔子给我约了三个老师，德语老师约不到，据说他也是管几个班级的班主任，太多家长要见他。
长话短说吧，这次谈话的拉丁语，数学和班主任英语老师，全操一个调调说话，兔子同学是一个好学上进，全面发展，团结友爱，可亲可信的超级兔子。老师似乎都不爱说缺点，我使劲刨缺点，令他们为难，都分别使劲看笔记本。
然后，
数学老师说：“他不喜欢数学吗？看不出来，好像每节课他都积极参与啊？他做题太慢？哦，他做题速度是有点慢。这是练习积累的事情，会有一个飞跃的。”
拉丁语老师说：“我相信他毫无问题，就是自我要求太高。一次上课他答错题目，我觉得没什么，他对和错，我给他的上课答题分是一样的，可他生自己的气了，呵呵.....。我觉得他太紧张，太想完美，我们不要也不能完美啊。”(这个和上次古希腊语老师说得一模一样。)
英语老师(兼班主任)迎我进去前，就对等候在教室外的其他家长说：“这个谈话不会长，我这次没问题要讨论。”关上门，她果然阳光明媚地对我说：“我从四面八方看过来，若帆都是好样的，继续努力！......考试有速度问题吗？英语课肯定没有。哈哈，这次他又要生气了，我在他超级卷子上捉到五个瑕疵，哈哈哈哈，他会生很大的气，可是我认为，他很棒！”
上次小宝爸说过，老外老师特别会夸，夸起小孩子来从不吝啬溢美之词。确实是这样，我也习惯了。
不过要说兔子真这么完美，他也就是个完美的“二分学生”。老师觉得“二分学生”能保持这样的学习状态，就和一分学生没有什么区别。他们遗憾兔子太看重一分还是二分，拉丁语老师说兔子只要懂得放松，他就是一分生。
“行，我转达去。”
觉得我们中国学校的老师，被业绩压迫很重。而业绩压迫的指标是分数。这里的老师业绩上也有压迫，但是分数在优良之间即可，其他指标还有许多。相信就一般业绩指标看，兔子合乎标准。可是用中国的指标看，兔子肯定不合格。上个礼拜考数学前，兔爸还发现兔子对概率计算的几种表达方式掌握不好，很不满意呢；我在上篇笔记里也对他的德语论述文水平表达过不满。兔子这些日子里颇有些灰头土脸。
最近看过一篇微薄上传来的文章，引法师的话说：你对孩子不满和牢骚，就是你对孩子的诅咒；你对孩子的夸赞和赏识，就是你对孩子的祝福。我要痛改前非去。
心里轻松，在市中心办完我要办的事情之后，才慢吞吞地回到家里。
兔子一反常态，放下手中的功课，从他房间里跑出来，在我身边绕来绕去。可是人家不说他想干什么。
那我也不说。
最后他小子憋不住了，问“老师说我还好吧？”
兔子同学在中文日记记了一点，对了，他还补充了在音乐学校被小提琴老师表扬的一段。小提琴老师不只是说琴艺，还当着兔子的面说喜欢兔子的品格，日记里也看出来，他多自鸣得意。
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