文理分科，预备--齐！
2013-03-26 15:50:54| 分类：
形势所迫
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前些日子忙着音乐会，学校发来的纸没怎么静心看。现在复活节假开始了，咱整理纸张，才发现这堆纸头里面有一张是一个关于下学期选课的“课程信息”。
下个学期，兔子要上八年级(初二)了，八年级的学生除了继续上数理化，文史地以外，也要开始面对职业选向了。
职业选向不是盲目的，选择的技术是要被培训的。
这个技术的培训似乎是从两边同时开始：
一方面是学校将开设兴趣班，让学生瞅瞅瞧瞧，那些名词后面到底是什么东西，学着找，学着测试自己的兴趣所在；
另一方面是校外的，学生可以自己选择一个工作场所进行一天半日的实习，学习并且演练“找工作”，目的是经历一下自己向往的那个职业的现实状况，别“一失足成千古恨”。
德国人，从小到大，什么都给课程化了。小时候人家开班教你玩，教你运动，教你举止行为，长大了，大家还四下找班，个人有任何偏爱，都在这些学习班里得到提高或者释放。
要选课了。不过还不是高中或着大学那样的选。因为基础学习还是统一进行，只是增设有“兴趣课”，为高中的选课做准备。
这个兴趣班和我小时候在学校里参加的兴趣班不一样，它是正式课程，就是在上第一节、第二节公共课之后，第三节或者第四节课时，一班同学要分两拨儿了，一拨儿去上数学、物理、信息学；另一拨儿去学法语、希腊语。
德国的文科不是语文、历史，而是纯粹的语言学。语言是工具，想当科学家走学术路线的，中学时应当掌握研究工具。
今年即将高中毕业的小罗同学就选读古希腊语，他们的课程是学习柏拉图、苏格拉底等古希腊先哲的著作。
兔子报名来这个学校，贪图的本是“五年级就学拉丁语，八年级可学希腊语”，到现在，他对拉丁语还是兴致勃勃。
拉丁语虽然是死语言，但是因为意义精确(没有太多的引伸意义)，在文理各科的学术专业用语里还是被广泛使用的。
希腊语则比较锁定哲学、考古学、神学等。
兔子一直以研究古生物学为目标，我觉得他必选语言。
可是，他却准备选数理信息班，并且直接当众宣布，没有任何动摇和与我们商榷的余地。
身边专家给我的一致分析是：连上母语，他已经有四门语言了，一定已经觉得不堪负担了。
抱憾，但是尊重这个决定。
这个中学是偏重文科的，比如选修法语，他们有整套的流程和旅行居住学习的机会，但是数理信息就幼稚了：它不是国内意义上的“数理化”。他们学的是一锅杂烩：电脑基础，机器人原理，经济学，气象学，天文学，电学，能源学(请一概加上“基础”二字)。
不过既然是“试”，那就让他去“试验”和“体验”吧！
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