鼓励随笔 (三)
2009-12-11 14:29:20| 分类：
儿女课堂
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这几天咱对兔子言听计从的，可有两样事情咱还是要用命令：一是晚上叫他睡觉，二是---叫他学中文。
说起来，兔妈教学真是无方，这中文我教得全力以赴，可兔子学得是了无生趣。还好他对中国一往情深，不然早罢课了。
兔子的中文学到现在还挣扎在一年级下半学期。单字前学后忘，即便是迪迦奥特曼，人家也不肯通读小说本。
平心静气地看：海外没有汉语环境，左右没有汉语同学，是自学汉语最大的障碍；但是兔子有口语基础，有说汉语的环境，他只要有点想学，积少成多慢慢学会应当不难。他写德语文章不错，觉得写作能力在各个语种间是可以互借的，因此教他作文的事情我还没有着手，目前希望他能耐心学汉字，熟悉成语，写短句代替长文温习生字。希望等掌握了基础汉字后，他能对中文文学产生兴趣，能自动进入阅读阶段。而写作，不知道是不是水到渠成的事情。唉，迷茫啊。
目前，兔子处于汉字初步积累的过程中，很艰苦。汉语的同音字，让兔子提笔就写白字，不纠正不行，纠正了，写的信心都没了。
汉语里对用字的这份精准要求，可能是我们家长从开始就强调完美的原因之一吧？
鼓励的教学，是不是从容忍错别字开始？
再说些题外话，关于教学的。
前哪天，兔子做数学，题目要求是写个六位数数字，十位数和十万位数同数，数字要大于9百万，还要能被10除尽。
兔子说他看不懂题目，我就叫他找百万位数和十位数的位子，再找百万位数的位置。至于被10除尽嘛，兔子，后面带一个零就行了。
兔子马上就写出来了，不过没有多大的喜欢，说：”妈妈，你又把结果告诉我了。“
可不是？前一段的数学题也挺用脑袋，20个四位数减四位数的题目里，有5道题的结果是891。作业题目是先将20题做出来，再自己出题，让结果是891。
兔子嚷嚷做不出来！
兔爸去解释良久，兔子喊妈。
兔妈很聪明地一看就明白了，这五道答案都是891的题目，数字排列有讲究，比如2112-1221﹐3223-2332等等。数字必须相邻。于是马上把发现告诉兔子。
兔爸说：“你这不是告诉他结果了？”
这次又犯老毛病了吧？兔子很理解地说：”很多老师也会这样做，但是文克尔女士(数学老师)不会，她会教，她带你自己做出题目来。“
兔妈两眼放光：”她会怎么讲？“
兔子说：”不知道，反正文克尔女士有教人的诀窍，我也想知道是什么诀窍。“
这就是<<我们的好老师>>那篇谈话的开始。那篇话都是兔子说的原文。
不是每个人都会当老师的。人人都会的是灌输，人人能做到的是灌输后还叫学生机械练习，背诵写出。我教中文的手法就这么落后。
教学手段不是轻易能学会的，读过教学法，知道理论，你可能还是不会当老师。
会当老师的人种，虽然自己已经渡到知的彼岸，但是他还是能明白“不知道的人”的问题所在。他也知道怎么把途径告诉你。他不会强迫你记忆，他能说出让你装得进记忆里的话。
我有一位中学老师是这样的，他严厉，他就事论事没有情感，但是他讲的哲学一清二楚，我从来不看政治书，但是仅仅是听他讲课，我相信我已经在理论层面上吃透了马克思的辨证唯物论。
他们是怎么练就这种本领的？
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