实施鼓励教育，要求我们看见缺点时有接受的心，有包容的襟怀。觉得这学习鼓励的课程，简直是一门个人修养课。当人父母的一路，就是修炼心性的一路。
兔妈总是修养不到家
对兔子着迷的生化战士，咱，牢骚满腹，满腹牢骚。
兔子玩生化战士五年了，兴趣不减，为此把说明书，拼装图，生化战士杂志，还有影视都研究得透透的，只有电脑游戏在兔妈严格地禁令下没能涉猎。
这玩具在他的心中是什么样的魔法城市啊。
五年前兔子玩这个，兔妈还能接受，这个王国上有神灵，下有妖魔，中间还有和我们一样有人性弱点的普通生灵，以及从普通中成长起来的英雄。兔妈觉得它是模仿了现实世界，觉得随着理智的到来，他会从这种简单夸张中走出来。
可是，五年来，兔子始终沉浸在生化王国里，丝毫不动摇。兔妈看着那些越长越难看的塑料妖怪，实在不能理解这全是重复繁衍的妖魔鬼怪有什么可取的。
使劲鼓励激发他对别的玩具产生兴趣都没有很大成果。
某日，兔妈语重心长地说：“兔子，你能不能少玩这种BB级别的东西？”“这是些雷同的东西，。。。”“这是玩具商专门用来骗钱的.....。”
兔子深明大义地：“好，我以后也玩其他的，不过我现在还需要......"
兔妈气急败坏地：“不许....!以后再不准.....”
也明白禁止会造成一种压抑，却感觉不禁止就是助长。
兔子的实际年龄和生理年龄不一致(绝对不是超前)，不能掌控，常常会过高地要求他。
上礼拜他拿出来组装的小机器(类似“小工程师”)，是我们两年前给他的圣诞礼物。明明知道它的适用对象是9岁以上儿童一直到成人，为了“培养”装卸兴趣，还是买来，陪着坐，伺候着玩。可惜这高级玩具的特点是零件小，制作过程长，要求对手指的控制能力，和对图纸的阅读理解能力。9岁孩子，那还得看什么发育程度的9岁，咱那时刚满八岁的兔子绝对还不够格。
那年，兔子在爸爸的辅导下装了一个风车。之后，精疲力尽，从此对这套玩具不闻不问。
但是，同样是那个圣诞节，兔子同学耗时两天，把一个给10岁以上儿童的生化城堡给拼装成功。
玩过乐高的同学都知道，用小块乐高造城堡，那也是要手的控制力的，兔子在拼装过程中，城堡几次塌方地震，前功尽弃，人兔子愣是无怨无悔，推倒重来。
兴趣的力量，威力无比。
从兔子画画和练小提琴这两件事里，我看出顺其自然绝对是个好办法。
对兔子的音乐美术细胞，没法儿刻意开发。因此有机会就接触，没机会不执着。
以前给兔子报名上美术班，兔子拿回来的作品不少都是值得悬挂的，但是细看，不难发现老师落在背景上的笔触。要区别作品是不是他独立完成的也不难，兔子拿回这些作品时，如果是衷心喜悦，自己视为珍宝的(一般是我们看着什么也不是的东西)，那肯定是兔子同学的作品。老师协助的那些，看着尽管童趣盎然，但他不当是自己的作品，不关心，也不去展示。咱给挂墙上了，兔子每次还要认真告诉观众，哪几处是老师给描绘的。
有一日，兔子忽然说他不想去美术班了，因为老师太讨厌，不让画他喜欢的恐龙或者怪物，一定要他画风景和实物。因此他决定不再去上课。
对这个叫我扼腕的决定咱没有执着，因为没有乐趣的学习，兔子同学没有能动性。
我们中止了美术课，也没有强迫他上其他美术班。没想到结果是兔子越来越喜欢画画，而且越来越有自信。
小提琴的事情已经罗嗦多次。兔子现在练琴的积极性忽高忽低。上节课结束，音乐学校的老师感动地说：“他真勤奋啊！”。但从那天到现在，他还没有主动练琴的意思。昨天催他一下，他拉出来的调子叫你认不出是什么曲子。再催，他说：“你叫我练，我就不练了。”
圣诞期间有三场大表演在等待他，我决定忍住不催。哼，让形势逼你。我，修身养性去。
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