兔子拿了成绩了，礼拜三拿的。
那天学校上放假前的最后一课，游戏课。放学回家，兔子还沉浸于学校盛宴带来的喜悦之中。说他们怎么玩的，和谁玩了，期间怎么了，没完没了。
我决定听完报告，装一副不在乎成绩的样子。
兔子报告完毕，想进房间去，我特别顺便地问：“你没东西给我呀？”
这下想起大事了，兔子说他们班的谁留级了，他们班的谁们(几个男生)都特别难受，放学后大家去买糖果送给留级的同学，兔子追忆往事，说这孩子多可爱，并追认他为他最好的朋友。
这往事真不少，我心里牵挂着成绩呢。
“打断一下啊，你们今天有没有那个，什么成，成 绩单？”
“有啊，我有奖励吧？”
我真准备了奖励，向好爸好妈们学的，无论成绩如何，学习了一个学期，有工作，有努力，就要得奖赏。这已经是父母的共识，我相信有科学依据证明这种不问成绩的奖励合理。
兔子的成绩单叫我想哭，12个项目，他拿11个“良”，一个中。
这个“中”是自然课的。
“小子，你的自然课出什么故障了？”
兔子的表情看不见，他一面甩腿一面说：“上课举手太少。”
他们的自然课没有作业，没有练习，全是课堂讨论，老师按发言次数和质量评分。
德国的家长很少有说分数的，每次谈及课业，他们都问孩子是学得轻松还是学得疲惫。我说兔子学得太轻松，随后还不忘指责一下德国学校松懈，要求太低。
看来德国小学的要求不低，兔子上课认真，作业仔细，能写会算，遵守纪律，尊师爱友(老师评价的基本精神)，可他不是优秀生。兔子不是德国标准的优秀生，他也拿不到德国学校的“高分”。
优秀生是他们班的恩凑。
我不是拿孩子比，也绝对不会要求兔子变恩凑。我只想描述这个社会里好学生的长相：恩凑这孩子足球好，好主意坏主意都多，是上课和下课时的活动骨干，学习得快乐而且轻松。
我把足球好作为他的第一优点，不仅因为他是足球 神童，而且因为这里崇尚足球，足球好的小男生就是英雄，因此足球优秀的孩子特别自信。
我说恩凑是活动骨干，因为他们还没有班干部，而兔子每天报道的活 动都是恩凑组织或倡议的。
恩凑是兔子的好朋友，我认识他，知道他学习特别轻松，而且好学。
我觉得要当一名这样的优秀生，确实不容易。
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