给兔爸的信 (德语有问题)
2012-05-03 18:17:42| 分类：
兔子小报告
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因为若帆最近对拉丁语英语和数学自信满满，所以昨天老师谈话我选了生物，艺术，德语和物理四门课的老师。昨天完成三门课，物理课今天下午谈话。
生物老师看上去是绿党+庞克份子，对若帆没有一点负面之词，说他的演讲报告非常优秀，对若帆的课上表现完全满意。
班主任P老师相对有些微词。
首先他说若帆是那种他如果开会只讲“问题”时不会被提到的平稳小孩儿。“若帆很稳，很平常，很自律。但是最近发现他很紧张，好像一辆车拉着手闸在往前开”(我意会为压力太大，自己阻碍自己，不能轻松前进)。“他的德语将是三分，他的问题不是语言不好，不是发言不好，是自我要求太过，不完美不说话，不写字，而过于注重表达的完美，却忽略了普通的基本的要素，让文章或者发言缺失重要的部分。遇到提问，一般的学生是不假思索抢着表现。若帆每次得到题目却都会很急躁地说他不懂题目，我当然每次尽量告诉他说他会，他能明白，只要平静下来想一想。这个特点很阻碍他，因为别的孩子不管错对都会按自己的理解去写题目，答题目，我们鼓励写，还远远没有要求正确完美。而无论是口语还是书面，若帆都太注重完美，这阻碍了正常表达；相反的是在历史课上，若帆的发言积极踊跃，展现出聪明和知识面。”P老师认为若帆“极其聪明，就是压力感太重，他需要放松的训练，放松，松开手闸，他会飞跃。”
非信件内容：我常常对若帆说：他的德语优势要努力保持。要他努力，却忽略了解释何为“努力”！没有告诉他其实他只要学会说话和写话，他明显地把“优势”理解为超越别人的语言水平，他喜欢用复杂句式，而不懂得语言其实不要复杂，用语平常不怕，流利并且词能达意才是根本，要追求的是知道词的表现力。这一点怎么和兔子解释呢？他似乎在追求“雅语”，这个追求在中文学习中也表现出来了，他看了<<包青天>>之后，常常会在说话时冒出一些“怪词”，就是人们平常不用的“台词”，我常常要忍住笑，但是也许没有指出并且详尽说明。
因为艺术课现在的题目是“人物动作”，若帆叫苦不迭，所以我会找老师，也想听听老师对他的艺术天分有何评价(他最近很起劲画中国龙，废寝忘食)。听上去老师觉得他资质普通，遗憾我们没有让若帆去艺术班学画画，我讲了小学的经历(他想画恐龙，老师却要他画农舍，争执结果是若帆退出美术班)，希望老师对他有个立体的认识。也顺便了解我们应当如何辅导--现在还是避免临摹，技术要他在涂鸦时自己揣摩，老师到10年级时才教阴影或者立体等。现在基本是学习比例。
这次和老师谈话觉得很有收获，今天再听听物理老师怎么说。
若帆对自己德语退步的解释是，他总是不能同时摆平全部，数学好一分了，德语就掉下去一分。我劝他学会简单。前天去Josef那里参加合气道训练(参加庆典，训练是庆典内容之一)，J 也说若帆是“用头脑去掌握动作”的，而我(兔妈)是用经验掌握的。看来咱们的儿子是头脑型的人物啊。
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